教学组合的主题在许多独立音乐教师的核心中袭击了恐惧。我认为这通常是因为IMT感觉他们只是唐’T有这样的任务所需的工具。我希望通过这个博客给你一些这些所需的工具。这是一个非常广泛的主题，将需要许多帖子来覆盖，但对于教学组成的第一篇文章，我想首先强调一些重要的事情要记住。
1. 孩子们自然是创意的。 有些孩子已经知道这一点，有些需要鼓励发现它，但孩子们通常还没有过滤器，以防止许多成年人提出新鲜和创造性的声音。
2. 许多孩子已经在他们的脑海里完全想到了他们想要的，没有多少哄骗会说服他们。 在这些情况下，我发现最好告诉他们如何改变他们的想法来创建对比部分。换句话说，我用他们的想法向他们展示一个新的，同时仍然允许他们完全控制他们已经组成的内容。
3.另一方面， 有些孩子不知道从哪里开始！！我有一个我与这些学生一起使用的过程，我将在未来的帖子中解释。
4.采取婴儿步骤，特别是代替＃2。 专注于一次改善其组成技术的一部分。
5. 孩子们往往是抵抗力的“suggestions”当批评他们的想法时。 请记住，虽然这次他们可能不会使用您的建议，但您正在构建它们的声音和技术词汇，这可能有助于改善下一个组成。
6. 孩子们通常不会担心同龄人的判断，因为成年人经常这样做。这种恐惧是导致成年人与其创造力保守的一部分。由于他们没有恐惧作为过滤器，他们的想法有时似乎更加清新着创新，尽管他们需要训练将他们的想法建立成一个可用的音乐思想。看 蒂姆布朗创造力.
7. 每个孩子都有一个不同的组合过程。 您的流程可能不是您学生的工作原因。有些学生首先想出歌词，有些人喜欢在钢琴上涂鸦，在他们开始之前有些人必须考虑一个主题。发现他们的过程很难，但值得挑战！
8. 儿童在组成中执教的环境应该是“safe.” 小心始终令人鼓舞，并在每个创意中找到善。告诉孩子的东西’t work or isn’好的很难没有富有成效。
9. 一切都可以使用！ 这将是一个更大的帖子在以后的日期，但我确实相信每个想法都可以在某种意义上使用。它可能不是那种特定的组合，它可能是可用的，因为它是为了真正好的想法让你变暖，但它仍然是组合过程的功能性。接近学生’与这种哲学的创意想法将在学生和教师之间的信任方面产生很大的结果。
这是美妙的，就在时间。一世’m计划夏天的成分阵营。一世’对你未来的帖子兴奋不已！
这是一个很棒的系列！在没有关于节奏的情况下，你为撰写（或记住即兴创作）的儿童做了什么？并抵制其他努力？一项措施将有3个1/2节拍，接下来的4 1/4，后续2，然后是5次，大声笑。
您如何指导它们使用节奏创建，而不会在抵抗它时妨碍它们？
I’很高兴它对你有用！ -wendy.
伟大的问题！一世’LL将此主题留意未来的博客文章。一个快速的想法…有时当学生没有多少米来开始即兴创作时，我’LL以更多的韵律播放给他们，提及我喜欢与节奏不相关的东西，“我真的很喜欢你如何使用这3个笔记…它真的坚持你。” Then, I’LL让他们再次播放，有时它们’LL使用我使用的节奏而不意识到它。
另一个想法是建议空间。“你知道，如果你总是在演奏笔记，那么没有人真的知道哪个笔记最重要，观众可能会感到无聊。为什么不’你在其中一些想法之间给出一些空间，所以你让观众保持感兴趣，让他们知道什么’s important.”然后，您可以向他们展示如何执行此操作，将空间放入那里会创建更多的工作节律。
我会说总是记住婴儿步骤是最好的。也许获得一个部分更节奏将成为那种特定作品的目标。然后，也许当他为别人扮演它而且他们评论他们如何真正喜欢那个部分时，他们’LL开始意识到节奏很重要。你永远不知道何时或何时何时’S会让他们意识到他们需要更多节奏。婴儿步骤… 😉
好主题！你分享了很多帮助 音乐教师提示 像我这样的。这个话题对我们来说确实很麻烦。很高兴你分享了你的知识。将阅读所有帖子。非常感谢！