学习阅读音乐需要多长时间?

学习读音乐需要多长时间

学习阅读音乐需要多长时间?

“tuh uuhuuuuurrrrr nnnnnnnnn nuh。”

“tuh.  UR NNNNNNNNNNNNNYH“

当我的幼儿园响起了每个单词时,我坐在秋天的下午聆听的秋天下午。好吧,我是 耐心倾听。

“tuuuuuuurrrrrrrrrrr n nnnnnnn duh”

啊。我提到的是,这只是许多人中的许多词语,可以进入这个底漆级别的故事吗?

“tur nnnnnnnnnnnnn nuh”

到这个时候,我在这种令人难以忍受的过程中咬着嘴唇,同时仍然试图给她一个令人鼓舞的笑容。这就是我可以不要喊出“转身!”这个词在听到这种类型的细长拼音发音后15分钟。

快进一年。是的,整整一年。

当我听到这个时,我坐在同一个小女孩的同一个沙发上:

那么,我记得自己是学习阅读的孩子。我可以通过我自己的女儿看到孩子学会读取的时间有多长。我意识到耐心患者和我在一起。我父母的耐心是多么耐心。我看到普通儿童经历的斗争,因为他们学习了这种阅读过程并想象了对挑战的儿童有多困难。

也许对所有人来说都很明显,但是......

这就是学习读音乐的样子!

孩子需要多少年来学会阅读音乐?

学习每个字母的声音,学习将声音放在一起,学习在逗留期间暂停,学习将单词放在一起的句子的节奏,学习强调正确的单词和音节。所有这些任务都需要多年的孩子才能妥善做!

然而,当我们在短短6个月的钢琴中没有学会他们的纸币名称时,我们经常与我们的钢琴学生急诊。当他们在只有一年的课程或更少的时间后,他们不会“阅读”音乐和完美的方式时,我们会受到沮丧和困扰。

但事实是,孩子采取的自然是自然的 要了解所有信件,学习声音,并学会阅读音乐。

让我再次以视觉方式说:  它需要YeeeaaaaaArrrrrrrrrrrrs为孩子学会阅读!

学习阅读音乐需要多长时间? | composecreate.com.有时它可能 seem 就像孩子一样只需要一年的孩子学习阅读。他们进入幼儿园,然后通过一年级,许多(但肯定并非所有人)可能会很好地阅读相当简单的书籍。但我们经常想到的是所有这些孩子的父母和教师所做的所有事情 事先的 幼儿园帮助他们准备好:

  • 他们教他们的信件和声音。这可能无法通过学龄前正式完成。但大多数孩子在进入幼儿园之前了解了很多信件和声音,无论是通过直接还是间接曝光。
  • 他们读给他们的孩子。他们将它们暴露在有意义和未发现故事的言语中。
  • 他们鼓励他们谈谈。
  • 他们让他们尽可能多的单词。
  • 他们教会了他们的新词。
  • 但大多数情况下,他们没有要求他们学习  在他们说话之前的话说。说话总是先。

当确定孩子学会阅读需要多长时间时,必须考虑所有这些事情。这个名单肯定会计到至少三年的岁月,可能更多!

孩子们要学会阅读音乐,这将需要更长的时间。

我没有任何科学证据,但纯粹的逻辑会告诉我们,如果它需要一个孩子2-3岁(实际上,当你想到婴儿期的所有接触时)学习读,那就是将更多的孩子们要更多地学习阅读音乐。

为什么?

想想这两个事实一会儿:

  • 一个孩子每周5天前往学校,每周5天和老师在一起。钢琴学生每周1天课程只能训练,然后是“独自”,在5天内一遍又一遍地练习那些同样的事情。当然,他们的进步将慢一点。
  • 一个孩子暴露在谈论,阅读和言语上几乎每天的生活。当他们为5时,他们将经历1,825天(5年)的单词。听到音乐,看到音乐分数,和播放音乐的大多数孩子在开始钢琴课程时会有多少曝光?绝对不到1,825天。

那么这对学生读音乐的意思是什么意思?

我认为它’s okay to take a deep breath and relax a bit about students who are struggling to read music. It’s going to take time and it’s going to be bumpy in the process. Our students are going to forget notes names and locations of notes on the staff just as my daughter seemed to forget the three sounds of the letter A for a long time (a, āe, ah in case you are curious).

即使是现在,虽然我的女儿正在阅读很好,但语法和节奏也不是那么。在困难的词之前仍然存在暂停。在体外的地方仍有犹豫和尴尬的暂停。仍然有那些难以弄清楚的话。她仍然有那些只是嘟to因为她不想花时间发出语音!

当然,当页面4次出现同样的词时,我仍然难以耐心等待她,她仍然不记得这个词是什么。

但我一直在谈谈。我一直读给她并指着我读的话。即使这些话的节奏并不完美,我也一直读给我。她一直越来越好。慢慢但肯定,她越来越好了。

它比抽认卡和不公司还有更多吗?

不仅仅是抽认卡!学习阅读音乐需要多长时间? | composecreate.com.但除了FlashCards,注释名称应用程序和填写空白研讨会之外还有哪些其他东西 我们 在这段读音乐过程中,在这段漫长的过程中帮助我们的学生。我们是否让我们的学生“说话音乐”(即播放)而不被束缚到分数?我们是否与他们读音乐并向他们展示页面上的内容就像父母在读书给孩子们的同时?

这就是为什么我认为死记硬背教学的概念是强大的 合并 与教学学生学习阅读音乐。 就像没有学生那样有益于我们限制他们没有学到的话 言语,所以它没有任何好处限制学生在他们没有学会时玩的音乐  music notation.

这可能是危险的 不是 使用死记硬背教学?

事实上,我认为限制学生只能读音乐可能是危险的!

当他们很少的时候而不是读给孩子的危险,而不是让他们谈话,或者限制他们只能说出他们可以阅读的话显然是灾难性的,甚至是荒谬的。

此外,限制学生玩的影响 只要 他们可以阅读的音乐对旧初学者来说更有害。这些初学者可能已经比同龄人更晚开始,并且当然需要他们在他们的书中扮演每一件作品,包括“我是公主”和“愚蠢的巨魔”歌曲是低级化的。使用死记硬背钢琴教学与这些学生更重要的是帮助他们实现他们的竞争和实现目标 你的 教导他们播放音乐和学习阅读的目标。

我们如何在教学生阅读音乐时如何更好?

学习阅读音乐需要多长时间? - 使用像这样的小件副本可以提供帮助!  现在当然,每一个类比都有一个细分,所以不是关于学习阅读音乐的一切就像学习阅读。但如果没有别的,我认为这个类比可以教我们:

  • 使用死记教学是可以的,很重要。
  • 当学生忘记他们的笔记时,没关系和正常。
  • 如果他们需要很长时间才能学会阅读音乐,这没关系。

除了只是保持一致,这里有一些你可以积极地做些什么来帮助学生学习阅读音乐:

  • 提醒父母,就像他们的孩子每天都在家里和学校才能变得更好,所以他们也必须每天(或每周4-5天)读取和练习他们的票据名称来真正取得大量进展。
  • 通过为他们的学生使用或建议下载以提供帮助来使其轻松实现父母。父母很忙。他们将 让你把他们交给他们可以立即使用的东西。
  • 做出明显的事情,如教学标志性的说明,以帮助intervallic阅读,使用抽认卡实际要求学生在钢琴上找到笔记,而不仅仅是命名说明。
  • 使用死记硬背。让他们“谈谈”音乐,强制他们阅读它。你可以通过小卒中的作品来完成这件事,然后向他们展示他们刚刚发挥的东西。

死硬的教学件可以提供帮助!

这些天有很多死硬的教学件,所以让我指导你到其中一些。首先,CompoSecreate.com上有这些可用:

您可能感兴趣的其他RETE和READING®件包含: 钢琴野生动物园博客上的图案件1和2 as well as Paula Dreyer.’书为钢琴书小宝石.

您对孩子们学会读音乐需要多长时间的想法是什么?一世’喜欢知道!请在下面的评论中留下您的想法。许多教师阅读这些评论,您的想法可能只是希望他们需要!

8 thoughts on “学习阅读音乐需要多长时间?”

  1. 如果你没有’t read Edwin Gordon’音乐学习理论,你应该这样做!他’备份了很多研究,以备份在这篇文章中制造的所有观察结果。你如此雄辩地击中了头部的钉子– I’在阅读你的帖子时,米欢呼!我们可以’T期待学生准确地看到他们的东西’从来没有昏暗的内化,就像我们一样’我期待小孩子成功阅读他们’从来没有听过谈话。那’对于音乐的各个方面而真实,而不仅仅是阅读员工的投资。它’真实的节奏,它’是动态的真实,它’对于关节,一切都是如此。死记硬背教学是弥补差距的好方法,即即兴创作。

    我认为它’对于考虑我们希望学生练习阅读件的方式也很重要。 16次测量件过长,最多是第1次和第2年的学生读取。他们的眼睛跟踪是’达到足够好的做好。我们应该’t ask them to “独自练习RH,然后单独练习”在家里。没有特定的指导,孩子会尝试从头到尾玩RH单独,然后单独,并失败。他们’LL暂停和口吃,所有的节奏感会出门。忘记动态和关节!相反,我们可以绘制[2尺度+ 1次注意]的括号,并要求他们单独学习每个单独的括号RH,然后单独使用LH,然后将支架HT放置。它’S足以在相对较少的时间内阅读它并掌握音乐细节。一旦孩子掌握了小块,下周他们可以做[4测量+ 1张音符]块。如果这进展顺利,请尝试[8测量+ 1张音符]块,然后是整个件。随着年龄的增长,他们的视力阅读能力改善,初始块的大小可以成长。大块应该多小?然而,小学生需要在3次尝试中取得成功。

  2. Jason Gallagher.

    我认为这是一篇很棒的文章!它让我想起来自咖啡的最喜欢的引号(Nick Ambrosino):“You don’如果你有理解,需要耐心。”我认为它真的有助于退后一步,看看过程如何阅读语言,然后调整我们对阅读音乐的期望。

    我觉得它’重要的是要补充一下,在我们为学习阅读的活动下,是为了鼓励学生来看看笔记的移动而不是票据的方式。如果学生勤勉地看得分而不是在他们手中,知道下一个注意是D不是很有帮助,但知道它’s down a third – that’学生可以使用的东西!我们希望为这些间隔鼓励一个时间的间隔和指裁的词汇。后来,我们希望发展成为和弦形状和琶音和鳞片的工作词汇。

    我也喜欢让学生转移,即使在一开始。通过丢失,我们’通过使用注释名称的可能性,因此学生必须研究页面上的形状并使用耳朵验证。我也认为转换是一种更具乐观的方式来引入锐利和公寓(经常是它’只是:这是一个尖锐的。 Sharps意味着您应该在右侧播放下一个键。等等等等等等…).

    最后,我想加艾米格尔和丹尼斯亚历山大’他的reptoire rectoire依据你的建议。他们’很容易玩,我的所有学生都爱他们。甚至更好,本书包含教授每件作品和内存地图的详细说明。它’是一个精彩的资源。

    谢谢你写这个!我真的热衷于学习阅读的话题,所以我喜欢阅读这么好的建议。

  3. 在学习Feierabend博士之后’S课程和研究,我确信我需要在认真上开始这样做,而我 ’我终于在我可以投资的财政之处。 Feierabend博士是Edwin Gordon的学生,因此他的哲学和方法将MLT,Kodaly与特定的美国民间歌曲方法和随后的节奏和音调集合序列,以及基于识字的音乐识字方法,具有12步序列阅读写作。我刚刚搬家以来的初学者,我有很多,我在想我’LL获得小宝石中间体对我的较大的女儿来说,因为她读得很好,我觉得她仍然可以受益。如果您在通过小卒中撰写一块时,您可以告诉我是否有特定的序列,模式或例程?除了不像我有足够的资源做到这一点(无论是通过可用的内容还是购买它们的能力),我’在展示这一点的能力方面并不充满信心“right way”(如果有一个?)因为我从未以这种方式教授THI。你能帮助我吗?

  4. 克里斯蒂金球

    死记硬背教学,实际上是非常自然的。它确实要求我记住音乐,但我只需要在小块中做到这一点。我认为我的学生和我一起玩,以便他们在本周帮助他们在家中练习。在我的大部分教学中,我使用死记硬背教学。如果我分配了一张音乐中有一个棘手的部分,我弥补了学生对我做的一点练习。我展示了他们;他们回来了。我们唱着它,玩它,算作;我们甚至用夸张的动态或节奏玩它!他们认为我有点疯狂。但是,当他们在新的音乐中来到这方面,他们有更好的成功机会。我从学生那里学到的越多,我就越高兴地教授了。我一直在教授40多年,但我的教学每年都会发生变化以及学生给学生。这是我认为我们需要一直努力工作的质量,我们每天都变得更好和不同的教师。生活是一个持续的学习曲线。如果我们尝试用我们的小便提出教学,我们有幸福的孩子和幸福的父母。当我们向他们展示音乐时,他们就会了解音乐是’很难,很有意思。“I can’t”很长一段时间我在工作室里没有听过的两个词。我们有多伟大的职业生涯,能够向孩子保证他们可以在他们承担的内容中取得成功。我们教导他们把东西带到较小的作品中,这一成功不会发生在我们第一次尝试任何事情时,并且考虑到不同的方式实现某些事情的方式拓宽了他们可能的观点。随处音乐教师欢呼!

  5. 当我在1992年开始与Edwin E. Gordon一起学习时,他的一个陈述阻止了我的曲目:“要求孩子们学习音乐令人讨论的令人讨论。”这立即回答了我关于笔记命名,计数,绊倒,缺乏流动的所有问题,害怕改善(没有符号玩),为什么专业人士不能播放歌曲(如美国,或令人惊叹的恩典)没有符号,而且依此类推。

    发现音乐学习使用与语言学习相同的过程与戈登’援助和父母和学生作为助手/豚鼠,我写了钢琴的动作。很难弄清楚如何在纸上提出一种观察。需要词汇词—并由儿童接受,这些儿童对恐龙,虫子,植物等知识性词汇。学生学习单词并使用它们来定义差异。像主要,次要,三倍,双重定义上下文的词语并提供特征歧视。

    我25年的工作和教导审计基地方法已经导致了三个发现:1)学生确实学会读得很好,当他们有一个强大的听力基础与键盘技能和许多即兴的经历2)学生在他们时阅读应用他们所知道的抽象思想家。音乐表示法是抽象的。摘要思维发展左右11-12岁。 3)拥有强大分类/功能/上下文音乐词汇的学生成为成人作为老年学生的优秀陪同主义者和演奏家/表演者。

    是的。我们认为重要的许多教材实际上扼杀了音乐会。我们需要重新思考孩子在学习音乐时如何学习

  6. 非常迷人的温迪!一世’实际上一直在阅读“about reading” this week as I’对我的6年级儿子而言,我的小人刚刚开始幼儿园。在公立学校看起来似乎是越来越多的,即我在学校的时候,我想知道这是否可以为孩子们学会读取符号的方式做出贡献。我只有一个非常小的少数学生,甚至有一个音乐课程也可以去每周。

  7. 我没有’真的发现,孩子们在阅读符号中有太多困难。他们所做的那里有问题更有可能在识别低音阶梯上的较低音符。我认为必须更有趣,但是,要学会通过判决读数的读数,因为孩子们更早地玩更多有趣的作品,使用更多的键盘。希望能够做到这一点不会阻止他们学习读取符号作为我’在没有音乐的情况下,学生们来找我的课程,但是当面对一件新的作品时,这是一个损失,需要表现出来。他们能’在视线中玩Duets或陪伴工具的朋友,学习新作品需要更长的时间。我母亲告诉我,我必须在为钢琴课程支付之前学习一个高音和低音静止的音符,所以我在7岁时做到了这一点,而我永远不会暗示这个想法我’m使用它来使我的观点是我不喜欢的大多数孩子’t think it’如果这篇文章达成了这么困难。可能两种方法的组合是理想的。

  8. 琥珀色的萨尔多瓦斯

    喜欢阅读这篇文章和所有有用的评论!谢谢大家! - 我正在寻找关于教学障碍的儿童的指导和资源,教学死记硬背听起来像是补充/补充他们在他们的常规课程书中学习的好方法。我有一个学生有一个学习残疾,他学习比其他大多数学生更慢。然而,她对钢琴非常感兴趣,有很好的技术和对音乐的热爱。我认为教她一些死单将有助于鼓励她能够漂亮地演奏钢琴,即使她的笔记读数越来越慢。再次感谢您的所有极大乐于助人的资源

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