获得学生开始撰写

有些学生有一个强烈的愿望,但只是唐’知道在哪里开始。对于这些学生来说,有一个主题或组合有助于。  

每年都是 钢琴探险家 有一个组成比赛并在1月份宣布主题。在宣布主题后,我的一些学生刚刚起飞并开始编写。其他人只是坐在替补席上,看着我,当我向他们问他们的想法时耸了耸肩!对于这些学生来说,我经历了一系列问题。为了说明这个过程,我将使用今年的主题’S成分比赛: 你最喜欢的人物 (在一本书,电影或播放)。以下是我要求学生让他们开始的问题:

1.你最喜欢的角色是什么? 红问号
有些学生需要更具体的问题:
你在读什么?你最喜欢的书是什么?
你最喜欢的电影是什么?你在电影中喜欢哪个角色?

2.这些字符是什么样的?
这是学生开始与暗示某些音乐的词语开始头脑风暴的最重要步骤之一。答案可能包括:害怕,害羞,聪明,笨拙,友好,令人毛骨悚然等的东西。 

3.您如何制作听起来像你的角色的音乐?
如何 would you make music that sounds creepy?  How would you make music that sounds clumsy?  What would shy music be like?

这是教学通常为我开始的观点。如果学生耸了耸肩如何让音乐听起来令人毛骨悚然,我开始给他们了解其他令人毛骨悚然的音乐如何构建的想法。半步,Tritones,Tremelos,轻微秤…我喜欢利用这个机会教授新的理论概念,即学生在学习时可能通常打哈欠。如果他们有任何碎片,我也可以问他们,他们一直在玩“creepy.”然后,我们看一下那块并问,“是什么让它听起来令人毛骨悚然?” 

如果有一件事我会鼓励所有崭露头角的作曲家做到,这将是 问更多问题。询问“Why” and “How”并花时间回答这些问题,为作曲家提供更多的想法和词汇。

教你的学生问“What,” “Why,” and “How.”  Even if you don’知道答案,头脑风暴一起可以为组成的新可能打开大门。

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